Módulo 4

PROGRAMA PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

NA CONTEMPORANEIDADE – 2ª Edição/2012

Curso: Leitura e Escrita em Contexto Digital, composto por 4 módulos

Módulo 1

Práticas de leitura e escrita de perfis pessoais na web, expressão de opinião, depoimento, debate, apresentação para transação comercial e formulários.

Módulo 2

Trabalho com gêneros do discurso. Experiências em leitura e escrita. Criação e manutenção de blog.

Módulo 3

Esfera de atividade e de gêneros do discurso. Reconhecimento de características de textos produzidos.

Módulo 4

Conceitos de texto e de leitura. Capacidades envolvidas na leitura e produção de textos. Práticas pedagógicas correntes na escola, e o desenvolvimento das capacidades leitoras e escritoras.

O Último Módulo do curso chegou ao final

Não poderíamos deixar de agradecer mais uma vez, a  TODOS que participaram de alguma forma no processo de concretização do blog “Leitura e Escrita em contexto Digital”

O curso Leitura e Escrita em Contexto digital, que teve início em 26 de setembro, encerra-se em 20 de novembro/2012, porém vamos dar continuidade em nossos encontros e na troca de experiências, para que  possamos melhorar cada vez mais nossa prática pedagógica, no que tange a leitura e produção de texto.

Nosso grande desafio é buscar e repassar experiências com leitura e escrita, em contexto digital.

Abaixo apresentamos os relatos produzidos  no módulo 4 e esperemos que nossos leitores compartilhem conosco  desta prazerosa leitura.

Relato 1

Gostei muito de ter participado desse curso pois pude compreender melhor sobre a competência da leitura e escrita, no inicio fiquei meia perdida no curso , mas logo fui me encontrando e compreendo de fato o que o curso nos queria proporcionar.

Também fiquei muito feliz pois pude conhecer varias pessoas , em especial conheci a Maria Francisca que  no decorrer do curso se tornou uma amigona , trocamos muitas ideias e informações , e esse vinculo foi muito legal pois no nosso grupo ativamente, somente eu e ela  , e conseguimos juntas desenvolver todas as atividades propostas de forma colaborativa .

Por isso quero deixar aqui meu carinho para a Maria que também me ajudou muito no curso e para a Tutora Ana que também pode me auxiliar muito nesse curso.

Quanto ao blog pretendo deixo "no ar"pois quero ir alimentando ele quando possível sobre as minhas experiência com o tema , pois tenho a certeza que aprendi bastante e que posso ali deixar meus relatos . Bom final de curso a todos !!!!!!

Débora Gonsales

Relato 2

Durante estes meses do curso Leitura e Escrita em Contexto Digital , percebi que os trabalhos desenvolvidos foram além da leitura e escrita de texto , porque oportunizou –me o acesso a uma prática reflexiva através da troca de experiências e  norteada por objetivos coerentes com a prática pedagógica existente na atualidade.

O contexto digital foi a forma de criar condições para que os envolvidos com as práticas pedagógicas possam assegurar e desenvolver as potencialidades dos alunos através do uso da tecnologia, fazendo a difusão e contextualização da informação de forma dinâmica e maximizando significativamente a aprendizagem  por parte do aluno, pois as ferramentas digitais já contemplam a realidade em que ele está inserido, inclusive garantindo-lhe também o cultivo de hábitos culturais que vão influenciar no contexto educacional, no formato contemporâneo/digital.

No tocante aos fóruns, como grupo social, interagimos uns com os outros e por isso capacitou à ação conjunta, que visou atingir um objetivo comum: criação e atualização de um blog.

Parabéns a toda a equipe e principalmente a Ana, tutora, que esteve auxiliando-me durante todo o trajeto  deste conceituado curso.

Muito obrigada por tudo.

Maria Francisca de Camargo Araújo

Participação no fórum Texto e Leitura - Módulo 4

“Cabe a todos os professores, de todas as disciplinas, prepararem seus alunos para adquirirem um vasto conhecimento de mundo, a fim de que leiam , compreendam, e interpretem da melhor forma quaisquer textos e possam fazer  o reconhecimento das diversas influências que cada texto pode apresentar.” Gisele (cursista)

“Para se criar novas reflexões ou novos textos, em algum momento usamos de paradigmas já construídos no passado, em razão das leituras pelas quais passamos na vida e sendo leitores críticos somos levados a pensar no futuro. 

Com relação à escrita, um novo gênero apresentado foi o "internetês", que dentro do contexto é aceito e bem compreendido por todos que fazem uso do mesmo, não é?” Ana Carla (Tutora)

“A pratica da leitura melhora resultados  , mas não vejo ela como um fator único, temos também a compreensão do texto , por isso é importante  o aluno além de ler; escrever e socializar junto com os colegas (a famosa leitura colaborativa) aquilo que ele compreendeu do texto e ver o que o outro entendeu sobre o mesmo texto , fazendo com que o reportório sobre aquele material cresça ,vendo de outras formas o que ele não tinha encontrado no texto , com certeza assim teremos cidadãos críticos, autônomos e leitores competentes.” Débora (cursista)

“É relevante considerar no leitor o mundo que o cerca. O leitor lê aquilo que tem relação com as suas necessidades e com o que se identifica. “Alvécia (cursista)

“As citações a respeito do texto de Kleimam foi bem propicia . A leituta é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo na contrução de texto. A Interpretação de um texto não se limita ao que está nele, seu significado resulta de intersecção com outros. Nós leitores interagimos com estes e à medida desenvolvemos habilidades de decodificação.” Nilza (cursista)

“A compreensão de um texto, sem dúvida, é um processo complexo que envolve inúmeras coisas diferentes. O próprio texto aglutina diversos significados oriundos das mais diversas esferas, imagens, vivências, leituras anteriores, contexto socio-cultural, historicidade do texto, entre outros são fatores que confluem para a decifração do texto. [...]. Ler e compreender é um processo reflexivo, que envolve várias atividades que acontecem para o texto, porém o estrapolam.” Henrique (cursista)

“A interpretação de um texto é complexa, está muito além das regras. Quando vejo um texto, como professora de História logo penso que aquilo é FONTE HISTÓRICA, procuro sempre pensar quem escreveu? Qual a época? Qual o contexto social, econômico e político? A compreensão de um texto vai além das letras e palavras bem colocadas.. vai muito além...” Ana Paula (cursista)

“Enquanto ao aluno não ter competência leitora, cabe ao professor tomar outras medidas, como por exemplo, criar condições mais faváveis ao aprendizado do aluno, ajudando-o a interrogar o que está escrito.É despertar no aluno e fazer uso das estratégias de leitura.” Nágila (cursista)

“Em sala de aula e no trabalho que desenvolvemos com os alunos tem como finalidade dar ao aluno condições para seu amadurecimento como leitor. Cada um traz consigo uma bagagem cultural e partindo dela e interagindo com aquilo que é proposto, o aluno dará passos para tornar-se um leitor competente. É importante que ele saiba decodificar, compreender e refletir para que vá adiante. Encontramos no cotidiano escolar diferentes estágios de leitura, o que me preocupa é ver muitos adolescentes tão antenados com o mundo virtual, teclando textos e mensagens constantemente, mas sem qualquer reflexão. Muitos deles encontram dificuldades até mesmo na leitura e compreensão de textos que exigem um pouco mais de concentração e reflexão. Tudo tem que ser rápido, instantâneo e interpretado. O nosso maior desafio tem sido esse: mostrar ao aluno que é preciso saber selecionar, ler, compreender e refletir para que ele também seja um produtor de textos, e com isso atue em sua realidade, se mostre, apareça de maneira consciente.” Luciane (cursista)

“O maior problema dos nossos alunos hoje, é que a grande maioria tem características de analfabetos funcionais, eles sabem ler porém não assimilam o conteúdo para compreensão da informação, tenho a impressão de que eles conseguem traduzir a leitura apenas de forma superficial mas não conseguem entender o sentido do que está escrito.” Isabel (cursista)

“É necessário um maior comprometimento de todos os docentes com a leitura e interpretação. Também acho que o aluno desde a fase inicial de alfabetização vai carregando uma bagagem de conhecimentos que nós vamos ensinando em várias etapas (séries)  e a criança vai "guardando em sua malinha"... Mas percebo que  a maior dificuldade da criança e até de alguns colegas é acreditar que o conhecimento é fragmentado.. e não é.. Para uma interpretação de texto é necessário usar todas as informações guardadas na "malinha" e relacioná-las e para assim ocorrer o aprimoramento da competência leitora.” Ana Paula (cursista)

Quais são os benefícios da leitura?

Segundo o Ministério da Educação (MEC) e outros órgãos ligados à Educação, a leitura:

Desenvolve o repertório: ler é um ato valioso para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. É uma forma de ter acesso às informações e, com elas, buscar melhorias para você e para o mundo.

Liga o senso crítico na tomada: livros, inclusive os romances, nos ajudam a entender o mundo e nós mesmos.

Amplia o nosso conhecimento geral: além de ser envolvente, a leitura expande nossas referências e nossa capacidade de comunicação.

Aumenta o vocabulário: graças aos livros, descobrimos novas palavras e novos usos para as que já conhecemos

Estimula a criatividade: ler é fundamental para soltar a imaginação. Por meio dos livros, criamos lugares, personagens, histórias

Emociona e causa impacto: quem já se sentiu triste (ou feliz) ao fim de um romance sabe o poder que um bom livro tem.

Muda sua vida: quem lê desde cedo está muito mais preparado para os estudos, para o trabalho e para a vida.

Facilita a escrita: ler é um hábito que se reflete no domínio da escrita. Ou seja, quem lê mais escreve melhor.

Diferentes tipos de gêneros textuais

Elementos constituintes dos gêneros

Todo texto falado ou escrito pertence a um determinado gênero do discurso, que  é constituído por três elementos: conteúdo temático, forma composicional e estilo.

As diferenças entre os gêneros existem, sobretudo, em função das condições em que os textos são produzidos. Essa variação vai ocorrer, principalmente, em função:

E Da configuração das esferas em que os gêneros circulam;

E Da finalidade de cada gênero;

E Da imagem que cada autor tem de seu interlocutor;

E Do veículo em que estes textos serão publicados.

Condições de produção

As "condições de produção" são os aspectos que cercam a produção de um texto e deve-se levar em conta:

Pas características da esfera em que circula o gênero ao qual o texto pertence;

P a imagem que o autor quer passar de si e a que tem do seu interlocutor;

P finalidades ou intenções em jogo;

P características do veículo ou da mídia em que o texto circulará (impresso ou digital, popular, de TV,  de Internet, de literatura, e-book, enciclopédia, livro didático etc.);

P observando  o momento histórico em que o texto é produzido e a  interdiscursividade ( diálogo que produz com outros textos).

“A produção adequada de um texto deve considerar todos esses elementos, e a sua efetiva compreensão (incluindo-se uma compreensão crítica)”

No quadro abaixo estão algumas das características de gêneros estudados no Módulo 3:

Gêneros	Tipo de relato	Tipo de linguagem	Pessoa do relato	Tipos de palavras características do relato
Conversa telefônica	Relato de fatos centrado na sensação subjetiva de quem acompanhou os fatos.	Uso de linguagem coloquial.	Relato em primeira pessoa.	Presença de palavras que denotam emoções e sentimentos.
Interrogatório	Relato de fatos na ordem em que ocorreram com descrição objetiva e minuciosa dos detalhes que cercam o ocorrido.	Uso misturado de linguagem mais formal com outra mais coloquial.	Relato em primeira pessoa.	Presença de palavras que indicam precisão, tais como números, nomes e endereços completos.
Notícia jornal popular	Relato de fatos em ordem decrescente do que se supõe ser a informação mais importante para o leitor.	Uso de linguagem mais popular.	Relato em terceira pessoa.	Presença de palavras que indicam precisão, tais como números, nomes e endereços completos.
Notícia jornal classes A e B	Relato de fatos em ordem decrescente do que se supõe ser a informação mais importante para o leitor.	Uso misturado de linguagem mais formal com outra mais coloquial.	Relato em terceira pessoa.	Presença de palavras que indicam precisão, tais como números, nomes e endereços completos.
Crônica	Relato de fatos em ordem decrescente do que se supõe ser a informação mais importante para o leitor.	Uso de linguagens coloquial e literária.	Narrativa em primeira ou terceira pessoa.	Presença de palavras que denotam emoções, sentimentos.

Gênero Textual construído pelo grupo:Uma notícia para um jornal voltado para as classes A e B.

Em se tratando das características do gênero Notícia, torna-se relevante mencionar que a notícia, assim como os demais gêneros, possui uma finalidade proferida pelo discurso. Assim sendo, o objetivo principal que a ela se atribui é o de tão somente deixar o leitor/expectador informado acerca dos fatos que norteiam a sociedade. Outro aspecto relevante é que o emissor (no caso, quem a transmite) mesmo sendo alguém dotado de opiniões próprias, precisa manter-se imparcial o tempo todo – motivo pelo qual a objetividade representa um de seus traços peculiares, senão o principal.

TEXTO 1 

24 de setembro de 2012

Débora Gonsales – Jornal Amanhecer

MORTE MISTERIOSA EM CONDOMÍNIO DE LUXO

Empresário encontra homem caído na soleira de sua porta.

São Paulo – Na madrugada dessa quarta feira (24) em Salto de Pirapora, região a 130 km da capital São Paulo, o empresário W.P.S, de 58 anos encontrou um homem  caído na sua porta.

De acordo com as informações da polícia o corpo foi encontrado, pelo empresário.

Em seu depoimento contou que nesse dia acordou assustado, pois teve um pesadelo horrível, olhou a hora no relógio da cabeceira eram 4 da manhã , então resolveu ir até o banheiro escovou os dentes e foi tomar um banho pois suava frio devido ao pesadelo, ao ligar o chuveiro a companhia tocou e ele logo levou um susto já que estava muito assustado ainda , se apressou a se enxugar e saiu do banheiro caminhando até a porta para ver quem era, ao destrancar a porta ele vê um homem caído na soleira, se assusta e mais que depressa olha ao redor mas não havia ninguém apenas o barulho do vento , ele naquela situação sem poder falar com ninguém abaixou se até o corpo e resolveu colocar a mão no homem e sentiu que ele estava frio e rígido dai caiu em si que era um cadáver, ao olhar atentamente para o corpo  percebeu que era o assassino dele em seu pesadelo , muito assustado com tudo que estava acontecendo desde que acordou correu em busca do telefone sem fio ,demorando para achar pois estava perturbado, enfim alguns minutos depois encontrou o telefone e discou para a policia em busca de socorro.

Uma equipe policial foi encaminhada até o local para averiguação dos fatos, que prontamente chamou a emergência para  atender o empresário que estava em estado de choque por ter visto aquele homem em seu pesadelo , ficando na sua cabeça a seguinte pergunta. - "Será que ele iria me assassinar ,mas algo deu errado.?"

Nenhuma testemunha foi encontrada para falar sobre o ocorrido, e será aberto um inquérito para apuração dos fatos.

TEXTO 2 

24 de outubro de 2012

Maria Francisca de Camargo Araújo - Jornal Visão ABC

CADÁVER É ENCONTRADO EM PRÉDIO DE LUXO

Moradora de prédio de luxo encontra cadáver em sua porta.

Moradora, M.C.A., 31 anos,  viúva, residente no décimo andar do Edifício Parque das Flores, localizado em região nobre de São Bernardo do Campo, na manhã dessa terça feira, dia 23 de outubro, por volta das 13h00min., encontrou corpo de  homem  estendido na soleira de seu apartamento.

Em depoimento à polícia,  a mesma contou que estava dormindo.  "Quando abri os olhos para consultar o relógio que se encontrava na cabeceira da cama , observei que já era hora de levantar e fui ao banheiro .Escovei  os dentes, lavei o rosto  e de repente  ouvi a campainha da porta . Então, enxuguei-me às pressas e sai do banheiro, caminhando   em direção à porta de entrada. Cheguei lá e fui destrancando a fechadura para abrir a porta do apartamento. Foi quando  vi um homem estendido na soleira, imóvel, mas como não o conhecia, decidi acionar a polícia ", declarou a testemunha.

Segundo o delegado responsável pelo caso, "A testemunha olhou no corredor e não viu ninguém. Abaixou-se para tocar o corpo e sentiu  que ele já estava rígido e frio,ou seja, era  um cadáver. Decidiu ligar para a Central de Polícia,  que pediu que ela aguardasse a chegada dos policiais no local."

Os funcionários e outros moradores do prédio não quiseram comentar sobre o assunto.

A causa do óbito e identificação do corpo serão apuradas oportunamente pelo 1º Distrito Policial da cidade, onde foi registrada a ocorrência.

Depoimentos sobre a leitura e escrita nas nossas vidas!!!!

 Lembro que nunca fui estimulada a leitura enquanto criança pelos meus pais, , mas tudo mudou quando aos 12 anos, ganhei de presente o livro: "Alice no pais das maravilhas", de uma amiga da minha mãe que era professora, dali para frente tudo mudou, pois fiquei encantada , admirada , dias e dias lendo e imaginando como seria a história, lembro que ficava pensando novas situações, lugares e personagens , dando asas à minha imaginação , foi muito emocionante não largava mais o presente recebido.

Dali em diante,passei a ir mais à biblioteca da escola, claro que sempre buscando algum tema que me chamasse atenção , pois queria estar sempre naquele mundo imaginário, que tinha aprendido a gostar e nunca mais abandonando esse gosto que adquiri.

 Eu hoje como mãe de um filho de seis anos ,vejo a importância que faz estimular o gosto pela leitura, pois tenho a certeza que fará a diferença na vida dele.   Débora Gonsales

O primeiro contato que tive com a leitura foi na primeira série do Ensino Fundamental. Todos os dias a professora lia fábulas para os alunos e muitas vezes uma fábula bem curtinha ganhava longas páginas de narrativa, que durava alguns dias e deixava-nos curiosos para saber em detalhes qual seria a “moral da história”. Logo após a leitura, ela aproveitava para relatar a vida e  obra do autor do texto. Posteriormente  ela fazia algumas atividades (dinâmica de grupo) para que colocássemos no lutar do autor no momento da elaboração do texto e  recontasse a fábula utilizando outros personagens, outros ambientes e fazendo as mudanças que queríamos. Tinha também um momento semanal que dramatizávamos a fábula mais interessante para o grupo. Eram atividades divertidas e que me cativou para este fantástico mundo da leitura e escrita.

 Gostar de ler e escrever ficou mais aprimorado nos períodos de férias, pois não saia de casa, preferia fazer uma viagem  ao mundo da leitura, num incrível passeio que durava longas horas diárias.  Maria Francisca de Camargo Araujo

Meu primeiro contato com a leitura, foi praticamente por meio de cobrança, no Ensino Fundamental se exigia que nós liamos os livros já pré-determinados pelos professores. “A leitura era obrigatória”. Ela proporciona um aumento da capacidade de escrita, de argumentação, além de trazer um enriquecimento relevante no vocabulário do leitor, em sua forma de se expressar.

Hoje eu entendo que desde infância a criança deve estar em pleno contato com revistas, gibis, etc. criando um mundo imaginário. Aprendi que a leitura  dinâmica e descontraída foi a melhor forma que  encontrei  para adquirir informação.

Atualmente estou readaptada, passei a frequentar mais a Biblioteca de minha escola, sempre lendo novos livros didáticos, pedagógicos  e literários, onde estou adquirindo novos conhecimentos  para interagir com os alunos e colegas de trabalho.

Incentivando a todos o hábito da leitura. Nilza Cordeiro

Membros do grupo 2 !!!!!

Apresentação participantes do Blog - grupo 2

MARIA FRANCISCA DE CAMARGO ARAUJO (Cursista) São Bernardo do Campo-SP

Meu nome é Maria Francisca, sou professora de Língua Portuguesa e estou na rede estadual aprox. 13 anos. Moro em SBC, sou casada e tenho um filho de 13 anos. Gosto muito de conversar e  viajar pelo mundo da imaginação. O último livro que li foi "Ninguém é de ninguém".

DÉBORA GONSALES (Cursista) São José dos Campos-SP

Olá me chamo Débora, sou  professora de educação física da rede estadual de São Paulo, na cidade de São José  dos Campos, espero poder aprender e contribuir muito com esse curso!!!!!

Desejo a todos um ótimo curso!!!

NILZA CORDEIRO (Cursista) Taquaritinga-SP

Meu nome é Nilza. Sou professora de Matemática e Ciências Físicas e Biológicas. Atualmente estou readaptada. Com este curso pretendo adquirir novos conhecimentos para  o cotidiano escolar.

Em breve postarei dos demais integrantes!!!!