Módulo 4

PROGRAMA PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

NA CONTEMPORANEIDADE – 2ª Edição/2012

Curso: Leitura e Escrita em Contexto Digital, composto por 4 módulos

Módulo 1

Práticas de leitura e escrita de perfis pessoais na web, expressão de opinião, depoimento, debate, apresentação para transação comercial e formulários.

Módulo 2

Trabalho com gêneros do discurso. Experiências em leitura e escrita. Criação e manutenção de blog.

Módulo 3

Esfera de atividade e de gêneros do discurso. Reconhecimento de características de textos produzidos.

Módulo 4

Conceitos de texto e de leitura. Capacidades envolvidas na leitura e produção de textos. Práticas pedagógicas correntes na escola, e o desenvolvimento das capacidades leitoras e escritoras.

O Último Módulo do curso chegou ao final

Não poderíamos deixar de agradecer mais uma vez, a  TODOS que participaram de alguma forma no processo de concretização do blog “Leitura e Escrita em contexto Digital”

O curso Leitura e Escrita em Contexto digital, que teve início em 26 de setembro, encerra-se em 20 de novembro/2012, porém vamos dar continuidade em nossos encontros e na troca de experiências, para que  possamos melhorar cada vez mais nossa prática pedagógica, no que tange a leitura e produção de texto.

Nosso grande desafio é buscar e repassar experiências com leitura e escrita, em contexto digital.

Abaixo apresentamos os relatos produzidos  no módulo 4 e esperemos que nossos leitores compartilhem conosco  desta prazerosa leitura.

Relato 1

Gostei muito de ter participado desse curso pois pude compreender melhor sobre a competência da leitura e escrita, no inicio fiquei meia perdida no curso , mas logo fui me encontrando e compreendo de fato o que o curso nos queria proporcionar.

Também fiquei muito feliz pois pude conhecer varias pessoas , em especial conheci a Maria Francisca que  no decorrer do curso se tornou uma amigona , trocamos muitas ideias e informações , e esse vinculo foi muito legal pois no nosso grupo ativamente, somente eu e ela  , e conseguimos juntas desenvolver todas as atividades propostas de forma colaborativa .

Por isso quero deixar aqui meu carinho para a Maria que também me ajudou muito no curso e para a Tutora Ana que também pode me auxiliar muito nesse curso.

Quanto ao blog pretendo deixo "no ar"pois quero ir alimentando ele quando possível sobre as minhas experiência com o tema , pois tenho a certeza que aprendi bastante e que posso ali deixar meus relatos . Bom final de curso a todos !!!!!!

Débora Gonsales

Relato 2

Durante estes meses do curso Leitura e Escrita em Contexto Digital , percebi que os trabalhos desenvolvidos foram além da leitura e escrita de texto , porque oportunizou –me o acesso a uma prática reflexiva através da troca de experiências e  norteada por objetivos coerentes com a prática pedagógica existente na atualidade.

O contexto digital foi a forma de criar condições para que os envolvidos com as práticas pedagógicas possam assegurar e desenvolver as potencialidades dos alunos através do uso da tecnologia, fazendo a difusão e contextualização da informação de forma dinâmica e maximizando significativamente a aprendizagem  por parte do aluno, pois as ferramentas digitais já contemplam a realidade em que ele está inserido, inclusive garantindo-lhe também o cultivo de hábitos culturais que vão influenciar no contexto educacional, no formato contemporâneo/digital.

No tocante aos fóruns, como grupo social, interagimos uns com os outros e por isso capacitou à ação conjunta, que visou atingir um objetivo comum: criação e atualização de um blog.

Parabéns a toda a equipe e principalmente a Ana, tutora, que esteve auxiliando-me durante todo o trajeto  deste conceituado curso.

Muito obrigada por tudo.

Maria Francisca de Camargo Araújo

Participação no fórum Texto e Leitura - Módulo 4

“Cabe a todos os professores, de todas as disciplinas, prepararem seus alunos para adquirirem um vasto conhecimento de mundo, a fim de que leiam , compreendam, e interpretem da melhor forma quaisquer textos e possam fazer  o reconhecimento das diversas influências que cada texto pode apresentar.” Gisele (cursista)

“Para se criar novas reflexões ou novos textos, em algum momento usamos de paradigmas já construídos no passado, em razão das leituras pelas quais passamos na vida e sendo leitores críticos somos levados a pensar no futuro. 

Com relação à escrita, um novo gênero apresentado foi o "internetês", que dentro do contexto é aceito e bem compreendido por todos que fazem uso do mesmo, não é?” Ana Carla (Tutora)

“A pratica da leitura melhora resultados  , mas não vejo ela como um fator único, temos também a compreensão do texto , por isso é importante  o aluno além de ler; escrever e socializar junto com os colegas (a famosa leitura colaborativa) aquilo que ele compreendeu do texto e ver o que o outro entendeu sobre o mesmo texto , fazendo com que o reportório sobre aquele material cresça ,vendo de outras formas o que ele não tinha encontrado no texto , com certeza assim teremos cidadãos críticos, autônomos e leitores competentes.” Débora (cursista)

“É relevante considerar no leitor o mundo que o cerca. O leitor lê aquilo que tem relação com as suas necessidades e com o que se identifica. “Alvécia (cursista)

“As citações a respeito do texto de Kleimam foi bem propicia . A leituta é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo na contrução de texto. A Interpretação de um texto não se limita ao que está nele, seu significado resulta de intersecção com outros. Nós leitores interagimos com estes e à medida desenvolvemos habilidades de decodificação.” Nilza (cursista)

“A compreensão de um texto, sem dúvida, é um processo complexo que envolve inúmeras coisas diferentes. O próprio texto aglutina diversos significados oriundos das mais diversas esferas, imagens, vivências, leituras anteriores, contexto socio-cultural, historicidade do texto, entre outros são fatores que confluem para a decifração do texto. [...]. Ler e compreender é um processo reflexivo, que envolve várias atividades que acontecem para o texto, porém o estrapolam.” Henrique (cursista)

“A interpretação de um texto é complexa, está muito além das regras. Quando vejo um texto, como professora de História logo penso que aquilo é FONTE HISTÓRICA, procuro sempre pensar quem escreveu? Qual a época? Qual o contexto social, econômico e político? A compreensão de um texto vai além das letras e palavras bem colocadas.. vai muito além...” Ana Paula (cursista)

“Enquanto ao aluno não ter competência leitora, cabe ao professor tomar outras medidas, como por exemplo, criar condições mais faváveis ao aprendizado do aluno, ajudando-o a interrogar o que está escrito.É despertar no aluno e fazer uso das estratégias de leitura.” Nágila (cursista)

“Em sala de aula e no trabalho que desenvolvemos com os alunos tem como finalidade dar ao aluno condições para seu amadurecimento como leitor. Cada um traz consigo uma bagagem cultural e partindo dela e interagindo com aquilo que é proposto, o aluno dará passos para tornar-se um leitor competente. É importante que ele saiba decodificar, compreender e refletir para que vá adiante. Encontramos no cotidiano escolar diferentes estágios de leitura, o que me preocupa é ver muitos adolescentes tão antenados com o mundo virtual, teclando textos e mensagens constantemente, mas sem qualquer reflexão. Muitos deles encontram dificuldades até mesmo na leitura e compreensão de textos que exigem um pouco mais de concentração e reflexão. Tudo tem que ser rápido, instantâneo e interpretado. O nosso maior desafio tem sido esse: mostrar ao aluno que é preciso saber selecionar, ler, compreender e refletir para que ele também seja um produtor de textos, e com isso atue em sua realidade, se mostre, apareça de maneira consciente.” Luciane (cursista)

“O maior problema dos nossos alunos hoje, é que a grande maioria tem características de analfabetos funcionais, eles sabem ler porém não assimilam o conteúdo para compreensão da informação, tenho a impressão de que eles conseguem traduzir a leitura apenas de forma superficial mas não conseguem entender o sentido do que está escrito.” Isabel (cursista)

“É necessário um maior comprometimento de todos os docentes com a leitura e interpretação. Também acho que o aluno desde a fase inicial de alfabetização vai carregando uma bagagem de conhecimentos que nós vamos ensinando em várias etapas (séries)  e a criança vai "guardando em sua malinha"... Mas percebo que  a maior dificuldade da criança e até de alguns colegas é acreditar que o conhecimento é fragmentado.. e não é.. Para uma interpretação de texto é necessário usar todas as informações guardadas na "malinha" e relacioná-las e para assim ocorrer o aprimoramento da competência leitora.” Ana Paula (cursista)

Quais são os benefícios da leitura?

Segundo o Ministério da Educação (MEC) e outros órgãos ligados à Educação, a leitura:

Desenvolve o repertório: ler é um ato valioso para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. É uma forma de ter acesso às informações e, com elas, buscar melhorias para você e para o mundo.

Liga o senso crítico na tomada: livros, inclusive os romances, nos ajudam a entender o mundo e nós mesmos.

Amplia o nosso conhecimento geral: além de ser envolvente, a leitura expande nossas referências e nossa capacidade de comunicação.

Aumenta o vocabulário: graças aos livros, descobrimos novas palavras e novos usos para as que já conhecemos

Estimula a criatividade: ler é fundamental para soltar a imaginação. Por meio dos livros, criamos lugares, personagens, histórias

Emociona e causa impacto: quem já se sentiu triste (ou feliz) ao fim de um romance sabe o poder que um bom livro tem.

Muda sua vida: quem lê desde cedo está muito mais preparado para os estudos, para o trabalho e para a vida.

Facilita a escrita: ler é um hábito que se reflete no domínio da escrita. Ou seja, quem lê mais escreve melhor.